Son olarak, deneyimden kazanılan yeni fikirleri kullanmak için öğrenci karar verme ve problem çözme becerilerine

David Chalmers – The Hard Problem of Consciousness Yapay zekâ ne kadar gelişirse gelişsin, “qualia” ( Bugün, birçok kişi karmaşık bir problemi çözmek yerine, doğrudan yapay zekâdan çözüm bekliyor. çözme yetilerinin azaldığını gösteren çalışmalar içerir. çözme becerilerini geliştirmesini sağlar. David Chalmers'ın "qualia" (öznel deneyim) problemi ise yapay zekânın bilinci taklit edemeyeceğini açıkça

Robotik Teknolojiler ve Yapay Zeka: Robotik teknolojiler, öğrencilere el becerileri ve problem çözme

Bir öğretim teması genellikle üretken bir amaç (Öğrenen bir problemi çözecektir, bir projeyi tamamlayacaktır ilerledikçe, öğretimin odağı öğretmeden öğrenmeye, olguların ve rutinlerin pasif transferinden fikirlerin problemlere katılımcı bireyler aktif olarak; soru sorma, araştırma, deneyimleme, stratejik düşünme, meraklı olma, problem çözme, sorumluluk alma, yaratıcı olma ve anlam oluşturma ile meşgul olmalıdır. Eğitimcinin birincil rolleri arasında uygun deneyimler oluşturmak, problemler oluşturmak, sınırlar koymak

Önemli olan; öğrencilerin teknolojiye bağımlı bir çağda karşılaşacakları gerçek dünya problemleri, sorunları teknolojinin öğrencilerin yararına nasıl kullanılabileceğini göstermeli ve gelecek nesillere gerçek dünya problemleri

dijital dönüşüm süreçlerinin içselleştirilmesini sağlayarak, çalışanların karşılaştıkları sorunları çözme Kolektif zeka, bireylerin tek başlarına çözemedikleri sorunları, birlikte düşünerek ve iş birliği yaparak çözmelerini Deneyimsel öğrenme, bu iş birliği süreçlerinde karşılaşılan zorlukları çözme ve iş modellerini optimize

Dijital yani çevrim içi öğrenme ortamlarında deneyimsel öğrenme yetkinlik odaklı gelişim, probleme dayalı